При проведении беседы на тему «Какие нитки мы знаем» учитель выясняет, что знают первоклассники о нитках, могут ли различать нитки по назначению, умеют ли использовать их для своих практических нужд. Беседа и связанные с нею демонстрации обобщают представления первоклассников об ассортименте наиболее употребительных ниток по назначению, толщине и цвету.

Демонстрируя катушку обыкновенных швейных ниток, учитель серией вопросов подводит учащихся к определенному заключению: это швейные нитки, их используют много и часто для шитья одежды, головных уборов, постельного белья, портьер, мешков и многих других вещей. Нитки использованы для шитья школьной формы учащихся, шторки на классной доске, оконных занавесок.

Учитель показывает белую и черную катушки ниток и спрашивает, где применяют эти нитки. Белые нитки используют для сшивания деталей белых тканей, черные – черных. Белые пуговицы пришивают белыми нитками. А если нужно шить вещи из цветных тканей? Используют цветные нитки, цвет которых подбирают под цвет ткани. Учитель демонстрирует две-три катушки цветных швейных ниток одного цвета, но разных оттенков, например темно-красные, светло-красные, алые.

Далее учащиеся выясняют вопрос, для чего производят и поступают в продажу нитки различной толщины. (Тонкие ткани, например бельевые, шьют тонкими нитками, а толстые, например пальтовые или портьерные, ткани шьют толстыми и прочными нитками.)

Учитель показывает три-четыре катушки швейных хлопчатобумажных ниток одного цвета, но разной толщины и предлагает учащимся коллективно определить толщину этих ниток. (Можно сравнить нитки на вид и на ощупь. Чтобы узнать точно толщину нитки, нужно посмотреть на этикетку, которая имеется на каждой катушке: номер определяет толщину ниток.)

Рассматривая продемонстрированные учителем катушки ниток, первоклассники отмечают, что, чем толще нитки, тем меньше их номер. Учащиеся констатируют также, что все номера имеющихся в продаже (и в их классной коллекции) швейных ниток оканчиваются на нуль: на этикетках можно прочитать 10, 40, 50 и т. д.

Чтобы проверить наблюдательность первоклассника, можно поставить на обсуждение вопрос, как узнать и сравнить толщину швейных ниток, если этикетки утеряны или Повреждены. Если учащиеся сами не заметят, полезно обратить их внимание на то, что деревянные шпульки катушечных швейных ниток имеют разные размеры и, чем толще нитки, тем больше величина катушек.

На одном из уроков, когда учащиеся получают задание на выполнение работы по вышиванию несложных узоров или меток, они по предложению учителя рассматривают нитки мулине и стараются определить, какие качества этих ниток делают их пригодными специально для работ по вышиванию. (Это нитки прочные, мягкие, окрашенные в разнообразные яркие цвета красками, устойчивыми к действию света и моющих средств.)

Аналогичное задание на проведение коллективного исследования первоклассники получают, когда они приступают к практическим работам (штопке чулок и носков). В частности, учащиеся выясняют вопрос, почему нитки для штопки мягкие и эластичные.

Интересное об уроках труда: